| |
Over het Leerling Volg Systeem Bewegen en Spelen:
Het leerlingvolgsysteem 'Bewegen en Spelen' is een middel om kinderen optimale kansen te bieden om zich met plezier in deze gebieden te ontwikkelen. Het werken met een dergelijk leerlingvolgsysteem is aan te bevelen. Redenen om met het LVS 'Bewegen en Spelen' te werken zijn:
- In de Wet op het Basisonderwijs (WB) staat dat het onderwijs zo moet worden ingericht dat alle leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces moeten kunnen doorlopen. Wij moeten als school dus weten hoe de ontwikkeling van de kinderen verloopt. Door te werken met een LVS op gebied van bewegen en spelen komen hiaten, vertragingen en/of achterstanden aan het licht. Hierop kan het onderwijsaanbod worden aangepast.
Dit leerlingvolgsysteem is dus een signalerend hulpmiddel.
- In de WB wordt gesproken over de noodzaak van zorgverbreding. De school moet zorgdragen voor kinderen die niet aan de verwachtingen voldoen. Wanneer de ontwikkeling en de vorderingen van kinderen systematisch worden bijgehouden, zal de leerkracht eerder dan anders achterstanden of speciale behoeften signaleren.
- Ouders worden regelmatig geïnformeerd over de vorderingen van hun kinderen op school. Via het LVS is het voor de leerkracht makkelijker om op een goede objectieve wijze informatie te verstrekken. De ouders kunnen zich immers een realistisch beeld vormen over wat hun kind kan of nog niet kan. Zij kunnen vervolgens gesprekspartner zijn als het gaat om het zoeken naar oplossingen van eventuele problemen.
- Met behulp van een lvs kan een leerkracht inzicht krijgen in de kwaliteit van het (bewegings)onderwijs.
Verdere mogelijkheden van het LVS
Dit LVS maakt het mogelijk om:
- Gegevens tussen leerkrachten en tussen scholen onderling over te dragen; denk hierbij aan de overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs en informatieverstrekking voor de Regionale Verwijzings Commissie voor verwijzing naar het (voortgezet) speciaal onderwijs.
- Inzichtelijke en praktische informatie te verstrekken aan ouders.
- Te rapporteren op basis van ontwikkeling met betrekking tot bewegingsonderwijs.
- De samenwerking tussen vakleerkracht bewegingsonderwijs en groepsleerkracht te optimaliseren.
- Een verwijzing in gang te zetten door middel van een gesprek met ouders. Ouders krijgen door het LVS immers helder inzicht in de ontwikkeling van hun kind als het gaat om bewegen en spelen.
---
Over de Onderwijsgeschikte Motorische Test (OMT; Van Gelder):
- Het betreft hier een uitgebreide motorische test, waarmee de actuele motorische vaardigheden van een kind in kaart worden gebracht.
- Een videoanalyse van deze test geeft exacte individuele informatie over de stand van zaken met betrekking tot de verschillende bewegingsaspecten. Het gaat hierbij om evenwicht, coördinatie, oog-lichaamcoördinatie en de kleine of fijne motoriek.
- Uit dit alles vloeit een persoonlijk handelingsplan voort waarmee het kind onder begeleiding gericht aan de vergroting van zijn of haar motorische vaardigheden kan werken.
---
Over de Onderwijsgeschikte Schrijfmotorische Test (OSMT; Schweitzer):
- Het betreft hier eveneens een uitgebreide motorische test, gericht op de actuele motorische vaardigheden van een kind. Deze test is echter meer gericht op de fijne motoriek en op juist die grote of grove motoriek die voorwaardelijk is om goed te kunnen schrijven. (Denk aan lichaamshouding, evenwicht en soepelheid van bewegen.)
- Een videoanalyse van deze test geeft exacte individuele informatie over de stand van zaken met betrekking tot de verschillende bewegingsaspecten die te maken hebben met het schrijven.
- Uit dit alles vloeit een persoonlijk handelingsplan voort waarmee het kind onder begeleiding gericht aan de vergroting van zijn of haar motorische vaardigheden kan werken en zodoende de schrijfvaardigheid kan verbeteren.
---
Over de algemene doelstellingen van de extra zorg:
De algemene doelstellingen van de extra zorg kunnen als volgt omschreven worden:
- Het op het motorische vlak bevorderen van een optimale ontwikkeling van minder goede bewegers; behalve het bewegen kan (daardoor) ook de sociaal-emotionele ontwikkeling verbeteren. MRT heeft wat dit betreft een bewezen effect.
- Het behouden of verkrijgen van plezier in bewegen en het bevorderen van een positieve instelling tegenover bewegen, waardoor ook de minder goede bewegers een langdurige bewegingsmotivatie kunnen ontwikkelen. Anders gezegd: het voorkomen van demotivatie en afhaken.
De doelstellingen op kortere termijn voor een periode van 3 maanden tot een half jaar zijn de volgende:
- Het kind kan beter meedoen in de lessen bewegingsonderwijs
- Het kind heeft meer plezier in de lessen bewegingsonderwijs
- Het kind heeft meer zelfvertrouwen in bewegingssituaties
- Het kind beweegt beter, makkelijker, effectiever
Vaak zijn de resultaten van een periode MRT ook in de klas, op het schoolplein en thuis zichtbaar. Het gaat dan niet alleen om resultaten op het vlak van bewegen, maar ook op cognitief en sociaal-emotioneel gebied zijn vaak resultaten zichtbaar.
|
|
